■中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)記者 李麗萍 競(jìng) 帆

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各類高校教材可供品種數(shù)量呈下降趨勢(shì)，但高職教材一枝獨(dú)秀，可供品種數(shù)量多年穩(wěn)居榜首。高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社、電子工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社、中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社等出版社發(fā)揮著龍頭作用。在細(xì)分學(xué)科上，工商管理、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、軟件工程等成為高職教材出版核心學(xué)科。

　　從黨的十九大報(bào)告以及今年全國(guó)兩會(huì)釋放的信號(hào)來(lái)看，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”仍將是教育工作的重頭戲，而高職教材出版在其中扮演著重要的角色。但長(zhǎng)期以來(lái)，高職教材出版準(zhǔn)入門檻低、處于監(jiān)管松懈地帶、個(gè)性化需求明顯等特點(diǎn)，讓高職教材市場(chǎng)蛋糕被無(wú)序瓜分，“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象一直存在。面對(duì)潛力巨大的高職出版市場(chǎng)，很多出版人既愛又恨。可喜的是，近期一些出版人欣喜地表示，高職出版的“亂戰(zhàn)”有所緩解，大浪淘沙后孰強(qiáng)孰弱初見分曉，這讓出版人有了更多堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展的底氣和信心。

　　有序競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)初顯

　　據(jù)了解，高職教材需求加大、競(jìng)爭(zhēng)者大量涌入始于2006年。這一年，為了提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)高等職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，國(guó)家開始實(shí)施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，分階段支持100所高水平示范院校建設(shè)，與之相適應(yīng)的特色教材和教學(xué)課件開發(fā)市場(chǎng)潛力被釋放。不同院校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，由此產(chǎn)生的自編教材也就各具特色，這在一定程度上加大了職教教材的監(jiān)管難度。此外，高職學(xué)科建設(shè)時(shí)間短，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材選用規(guī)范缺乏，泥沙俱下的亂象出現(xiàn)。（下轉(zhuǎn)第7版）　　（上接第1版）

　　西安交通大學(xué)出版社社長(zhǎng)助理曹昳認(rèn)為，職教出版“亂象”在近兩年來(lái)已經(jīng)有所改善。全國(guó)各類職業(yè)院校示范校項(xiàng)目告一段落，老師對(duì)基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，低水平的、傳統(tǒng)的教材越來(lái)越不適宜教學(xué)使用，學(xué)校對(duì)教材選用有要求更高。隨著教材政策的完善、合作出版逐步縮減，前些年民營(yíng)書商一窩蜂做高職教材，通過(guò)各種手段進(jìn)行營(yíng)銷，粗放式的發(fā)展模式難以為繼。教學(xué)信息化的深入讓出版教材周期和成本加大，在客觀上提高了職教教材的準(zhǔn)入門檻。

　　東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社職業(yè)教育教材編輯部主任張旭鳳對(duì)此表示贊同，“近一兩年，職教教材發(fā)生了不少明顯的變化。”具體表現(xiàn)在，定制教材有增加，切實(shí)能夠滿足職業(yè)院校特色教學(xué)需要的教材開發(fā)力度在加大；印刷質(zhì)量有改善，雙色印刷甚至四色印刷的品種明顯增多；實(shí)訓(xùn)教材更仿真，比如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的仿真性有了很大提高，在一定程度上有助于提高院校的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等諸多方面。

　　張旭鳳認(rèn)為這既得益于高職高專教材出版人才隊(duì)伍日益成熟，有能力策劃、組織、出版優(yōu)質(zhì)的教材產(chǎn)品，從供給側(cè)方面提供了質(zhì)量保障。當(dāng)然，印刷工藝的改進(jìn)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步也對(duì)教材出版產(chǎn)生了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。另一方面，廣大師生的需求發(fā)生了變化，對(duì)教材出版提出了更高的要求。職業(yè)教育的發(fā)展繞不開與產(chǎn)業(yè)和就業(yè)崗位的對(duì)接，體現(xiàn)在教材需求上，比較注重理實(shí)一體化、仿真實(shí)訓(xùn)等，以便更好地滿足高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。比如東財(cái)社在作者遴選、內(nèi)容定位、體例設(shè)計(jì)、印裝設(shè)計(jì)等方面都非常注意體現(xiàn)高職的教學(xué)需求特點(diǎn)，近幾年出書規(guī)模保持相對(duì)穩(wěn)定，每年400余種，銷售碼洋3000萬(wàn)左右。重慶大學(xué)出版社依托國(guó)家職業(yè)教材出版基地的品牌優(yōu)勢(shì)和多年來(lái)在職教教材上的積淀，近年高職高專教材品種、銷售碼洋呈持續(xù)穩(wěn)步上升態(tài)勢(shì)。截至2017年底，重大社高職高專教材銷售碼洋達(dá)3200萬(wàn)，服務(wù)院校覆蓋全國(guó)。

　　數(shù)字資源場(chǎng)景化、個(gè)性化建設(shè)

　　在談到高職教材建設(shè)時(shí)，多數(shù)出版人都不約而同地將重點(diǎn)放在教材的數(shù)字化建設(shè)上。一方面，教師對(duì)立體化教材的需求更加迫切，傳統(tǒng)紙質(zhì)教材已經(jīng)難以適應(yīng)新的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，立體化教材的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，各學(xué)校和出版社都在摸索和嘗試中建設(shè)立體化教材。

　　機(jī)械工業(yè)出版社職業(yè)教育分社副社長(zhǎng)高倩分析了職業(yè)教育教材與其他層次教材數(shù)字化變革的需求異同點(diǎn)：共性之處在于，無(wú)論是學(xué)校、出版社還是其他教育信息化的公司，大家有激情愿意嘗試各種資源形式、各種傳播平臺(tái)。不同之處在于，職業(yè)教育的職業(yè)性、技術(shù)性，決定了職業(yè)教育的數(shù)字化教材需要適應(yīng)更多樣化的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)景和資源類型。而這種產(chǎn)品的個(gè)性化需求勢(shì)必影響單品種數(shù)字化教材的推廣使用數(shù)量，出版社在做此類教材的數(shù)字化建設(shè)時(shí)無(wú)法全面鋪開，過(guò)于分散的人力財(cái)力投入，也勢(shì)必影響產(chǎn)品質(zhì)量。

　　“近些年高職教材數(shù)字化需求越來(lái)越迫切就是因?yàn)樾录夹g(shù)和設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，但是教材數(shù)字化不能一擁而上，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)、出版社的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際需求采取分步推進(jìn)和優(yōu)先發(fā)展的策略。”重慶大學(xué)出版社教材營(yíng)銷部副總經(jīng)理羅昌軍所說(shuō)的優(yōu)先發(fā)展策略是：適合做數(shù)字化資源的教材優(yōu)先發(fā)展，出版社的優(yōu)勢(shì)板塊和品種優(yōu)先發(fā)展，學(xué)校需求迫切的教材優(yōu)先發(fā)展。

　　結(jié)合新技術(shù)、新資源、新平臺(tái)，貼合職業(yè)教育面向技能的特點(diǎn)，一些出版社開發(fā)了相關(guān)數(shù)字產(chǎn)品。

　　北京理工大學(xué)出版社經(jīng)過(guò)兩年的調(diào)研、開發(fā)和籌劃，于2017年推出了“愛習(xí)課”（iPraclass）學(xué)習(xí)平臺(tái)，“iPraclass新形態(tài)教材”以“教材+APP平臺(tái)（APP教學(xué)互動(dòng)+教學(xué)資源匹配+全過(guò)程統(tǒng)計(jì)分析）”的形式，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)過(guò)程統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)管理等功能，其中教學(xué)資源（視頻、動(dòng)畫、線下活動(dòng)、游戲、測(cè)試等）可匹配目前常見教材版本80%以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本適合于該課程的大多數(shù)教材。多種互動(dòng)功能給課程帶來(lái)了強(qiáng)有力的實(shí)踐手段；同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，多方位地展示了學(xué)生平時(shí)的測(cè)評(píng)成果。

　　據(jù)清華大學(xué)出版社職業(yè)教育分社營(yíng)銷室主任李軍介紹，該社根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，立項(xiàng)“基于仿真實(shí)訓(xùn)與學(xué)習(xí)過(guò)程管理的財(cái)經(jīng)實(shí)務(wù)技能開發(fā)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)的最大特色是將課程教學(xué)資源、仿真實(shí)訓(xùn)軟件與考證輔導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行深度關(guān)聯(lián)，為職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考證提供一站式、系統(tǒng)化的整體解決方案；同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)特有的個(gè)性化全過(guò)程學(xué)習(xí)支持和跨平臺(tái)的學(xué)習(xí)支撐，有效提升財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

　　中國(guó)水利水電出版社正在建設(shè)“行水云課”水利職業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目，項(xiàng)目中的一大板塊就是建設(shè)一批高質(zhì)量的數(shù)字教材，整合傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容和富媒體數(shù)字資源，將大量圖片、音頻、視頻、3D動(dòng)畫等教學(xué)素材與紙質(zhì)教材內(nèi)容相結(jié)合，用以輔助教學(xué)。

　　與此同時(shí)，多省市教育廳牽頭開展了開展高職院校立體化教材建設(shè)工作，鼓勵(lì)各院校根據(jù)學(xué)校特色，組織建設(shè)隊(duì)伍，共同設(shè)計(jì)和研發(fā)特色鮮明、質(zhì)量高、效果好的課程教材以及相關(guān)課件庫(kù)、教材庫(kù)、名師庫(kù)、試題庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)、案例庫(kù)等數(shù)字化資源。數(shù)字資源的建設(shè)既是教材服務(wù)的深化，在一定程度上也是規(guī)范教材開發(fā)和使用的有效方式。

　　學(xué)科布局“守正出新”

　　在深化數(shù)字化探索的同時(shí)，一些出版社在積極調(diào)整學(xué)科布局“守正出新”，引導(dǎo)學(xué)科發(fā)展。守正即守住傳統(tǒng)品牌專業(yè)領(lǐng)域，垂直深挖選題資源，做精做透細(xì)分專業(yè)方向產(chǎn)品，在提升用戶需求價(jià)值上做文章，以教材為載體，做延伸的教學(xué)服務(wù)。出新即繼續(xù)密切跟蹤產(chǎn)業(yè)鏈、需求鏈的變化及職業(yè)教育的專業(yè)發(fā)展方向。

　　據(jù)高倩介紹，近年來(lái)，機(jī)工社積極探索與地方教研機(jī)構(gòu)、院校合作，在北京、浙江、廣東等地開發(fā)地方教材，有效推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)改革進(jìn)程。緊密跟蹤行業(yè)人才需求和院校專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，利用多年積累的行業(yè)及院校資源，積極開發(fā)新專業(yè)、新方向的教材。圍繞“智能制造2025”，在工業(yè)機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車等專業(yè)，集中打造了一批體系完整、內(nèi)容權(quán)威的新教材。

　　重大社今年將在教材立體化資源建設(shè)和開發(fā)新興技術(shù)領(lǐng)域教材兩個(gè)方向上著力，加大新形態(tài)教材出版力度和品種范圍；同時(shí)，嘗試開發(fā)人工智能、新能源、工業(yè)機(jī)器人等新興技術(shù)領(lǐng)域的教材。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)專業(yè)教材市場(chǎng)，開發(fā)國(guó)家規(guī)劃教材、農(nóng)業(yè)部規(guī)劃教材等規(guī)劃教材，已經(jīng)啟動(dòng)的重點(diǎn)系列化教材則有休閑農(nóng)業(yè)系列、大國(guó)三農(nóng)系列，智慧農(nóng)業(yè)系列、學(xué)農(nóng)教育系列正在策劃。努力開展以數(shù)字化教學(xué)資源為主的數(shù)字化教材建設(shè)，探索職教教材融合出版的模式。

　　北京師范大學(xué)出版社本著“優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，提高選題質(zhì)量，深化圖書形態(tài)改革，向單書要效益”的原則，進(jìn)一步優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，落實(shí)向單品種要效益的思路，打造立體化精品圖書；進(jìn)一步突出重點(diǎn)產(chǎn)品線建設(shè)；進(jìn)一步落實(shí)數(shù)字資源建設(shè)。在出版領(lǐng)域上，保持優(yōu)勢(shì)板塊，開拓新興板塊；在出版形式上，進(jìn)一步推進(jìn)新形態(tài)教材的建設(shè)，加大數(shù)字化教材的嘗試；在精品教材建設(shè)上，保持“十二五”國(guó)規(guī)教材的優(yōu)勢(shì)，全力推進(jìn)“十三五”國(guó)規(guī)教材的申報(bào)。進(jìn)一步完善文化基礎(chǔ)類、學(xué)前教育類、教師教育類教材品種；進(jìn)一步發(fā)掘?qū)I(yè)教材，推動(dòng)各專業(yè)教材的整體發(fā)展，深度開發(fā)專業(yè)課品種。

　　中國(guó)水利水電出版社除積極組織申報(bào)和出版國(guó)家規(guī)劃教材和行業(yè)規(guī)劃教材之外，也出版一些校本教材以滿足院校需求；同時(shí)對(duì)教材適時(shí)進(jìn)行修訂再版或推出新版。為擴(kuò)大銷量，中國(guó)水利水電社積極組建專門的推廣團(tuán)隊(duì)，向相關(guān)院校推廣使用該社教材。

　　正如羅昌軍提到的，教材行業(yè)的亂象屬于老生常談的話題，在亂象中也要看到新氣象，比如國(guó)家教材委員會(huì)的成立、國(guó)家機(jī)構(gòu)的改革都是改變教材亂象值得期待的東風(fēng)。高職教材在經(jīng)歷多年亂戰(zhàn)之后，學(xué)科建設(shè)更加規(guī)范，正走在陽(yáng)光大道上。

　　（李麗萍）

來(lái)源：《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)》（2018年4月13日 1版）

http://www.cnepaper.com/zgtssb/html/2018-04/13/content_7_2.htm