編者按 近日，北京市首次開展的數(shù)字編輯專業(yè)技術(shù)資格考評工作圓滿結(jié)束。

　　此次評審工作是新媒體領(lǐng)域人才評價的重大成果，在全國開創(chuàng)了為數(shù)字編輯人員設(shè)立專屬職稱的先河。本版以數(shù)字編輯人才培養(yǎng)為話題，總結(jié)與思考數(shù)字編輯的現(xiàn)狀與未來，并對話北京市新聞出版廣電局局長楊爍，以期為融合發(fā)展尋求人才培養(yǎng)的新途徑。

　　近日，北京市首次開展的數(shù)字編輯專業(yè)技術(shù)資格考評工作圓滿結(jié)束。本次考評覆蓋數(shù)字新聞、數(shù)字出版、數(shù)字影音、游戲等領(lǐng)域，在融合發(fā)展的當下，傳統(tǒng)出版尋求新的業(yè)態(tài)升級轉(zhuǎn)型，數(shù)字編輯人才隊伍的培養(yǎng)是與之相匹配的重要環(huán)節(jié)。為此，《中國新聞出版廣電報》記者采訪出版業(yè)界代表及學(xué)界專家，大家一致認為，加大數(shù)字編輯人才隊伍的建設(shè)，對于推動出版業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、融合發(fā)展具有積極的作用。

　　行業(yè)發(fā)展需求大

　　談及當前出版業(yè)數(shù)字編輯的現(xiàn)狀，知識產(chǎn)權(quán)出版社行政事業(yè)部主任唐學(xué)貴介紹說：“雖然這些年數(shù)字出版有很大的發(fā)展，但在很多出版社還是傳統(tǒng)出版編輯做紙質(zhì)書刊，數(shù)字編輯做數(shù)字出版內(nèi)容，油水兩張皮，沒有形成融合發(fā)展。我們現(xiàn)在缺乏大量的與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的復(fù)合型人才，如產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理、產(chǎn)品架構(gòu)師、新媒體運營人員。”

　　數(shù)字編輯職稱考評機制的推出，恰好可以緩解這一情況，適應(yīng)了當前數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也為從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展提供了合理的晉升通道，因此備受關(guān)注。中文在線董事長兼總裁童之磊在數(shù)字出版業(yè)耕耘數(shù)十載，此次獲評高級編輯（正高職稱）。他告訴記者：“此次數(shù)字編輯的考評，拓寬了人才評價渠道，規(guī)范了數(shù)字編輯人才培養(yǎng)，有利于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才向新興產(chǎn)業(yè)人才的聚集融合。而本次獲評數(shù)字編輯專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)資格的65人，都是數(shù)字傳播行業(yè)有代表性、有影響力的頂尖人才，將對行業(yè)起到示范引領(lǐng)作用，帶動和促進北京地區(qū)乃至全國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”

　　此次評審在全國開創(chuàng)了為數(shù)字編輯這一職業(yè)設(shè)立專業(yè)職稱的先河，惠及北京地區(qū)數(shù)百萬數(shù)字編輯從業(yè)人員，讓一批高水平的數(shù)字編輯脫穎而出，在全國范圍起到了非常好的示范標桿作用。在職稱考評標準之外，童之磊則對數(shù)字編輯的職業(yè)發(fā)展有了更深的思考。他認為，首次考評工作的結(jié)束，實現(xiàn)了新聞出版改革的一個“小目標”和數(shù)字編輯從業(yè)人員的“大夢想”，同時也對新媒體的數(shù)字編輯提出了更高的從業(yè)要求。隨著數(shù)字時代的來臨，數(shù)字編輯的價值尤顯重要。數(shù)字編輯不僅是數(shù)字內(nèi)容的“選擇者”和“把關(guān)者”、技術(shù)平臺的“操作者”，更是社會價值導(dǎo)向的“駕馭者”，直接面向數(shù)億用戶，牽一發(fā)而動全身。

　　考評內(nèi)容都有啥

　　首次數(shù)字編輯的考評標準，初、中級以考代評，從實務(wù)標準出發(fā)，主要考查一線從業(yè)人員的實際操作技能；而高級職稱采取專家評審、申報者答辯的方式進行，更加看重申報者的學(xué)養(yǎng)及對行業(yè)未來的思考。

　　北京市數(shù)字編輯高級職稱評審專家之一、北京印刷學(xué)院教授陳丹，多年來一直從事數(shù)字出版的教學(xué)與研究。她結(jié)合此次高級職稱的評審工作提出了自己的看法：“第一批數(shù)字編輯高級職稱的申報者都在行業(yè)磨礪多年，其專業(yè)實務(wù)和專業(yè)學(xué)養(yǎng)造詣都很高，對于數(shù)字編輯的實踐與發(fā)展有很深的領(lǐng)悟。”在她看來，申報者的專業(yè)實務(wù)與專業(yè)學(xué)養(yǎng)是因果關(guān)系、標本關(guān)系，正是因為有了多年一線的實務(wù)操作，才會從學(xué)理層面去思考產(chǎn)業(yè)發(fā)展的走向，才使得兩者在一人身上平分秋色、不分伯仲。她同時告訴記者，首次數(shù)字編輯初、中級考試是在紙質(zhì)考卷上作答，但無紙化的上機操作是今后考試發(fā)展的方向。

　　談及自己此次副高職稱申報評審過程，唐學(xué)貴記憶猶新。令他印象非常深刻的是，在網(wǎng)上填報資料時，一定要認真填寫自己日常在數(shù)字出版方面所做的工作，尤其是一些創(chuàng)新性工作，要完整地寫出特點來。在答辯環(huán)節(jié)，評委們也非常關(guān)注申報者在工作當中做了哪些創(chuàng)新。他告訴記者，高級職稱評審會將論文作為其中的一項指標，尤其是在核心期刊上發(fā)表論文會使其增色不少。

　　人才培養(yǎng)需合力

　　就傳統(tǒng)出版單位紙質(zhì)出版與數(shù)字出版不融合的現(xiàn)象，唐學(xué)貴也提出相應(yīng)的解決之道。他認為，出版社要加強頂層設(shè)計，數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型升級，絕不僅僅是設(shè)立一個數(shù)字出版部那么簡單的事，而是全社的編輯都要轉(zhuǎn)型升級，傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合，就是要讓從業(yè)者變成復(fù)合型人才。

　　在融合發(fā)展的大趨勢下，對于這種復(fù)合型人才如何培養(yǎng)，童之磊結(jié)合中文在線的實際情況，并依據(jù)數(shù)字編輯的考評標準，做了進一步探索。中文在線和他本人都是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程的見證者和參與者，同時也是數(shù)字編輯人才建設(shè)的推動者和實踐者。早在2012年，中文在線就與北京印刷學(xué)院共建“出版?zhèn)髅饺瞬沤逃虒W(xué)實踐基地”，為數(shù)字出版領(lǐng)域產(chǎn)、學(xué)、研的協(xié)同發(fā)展開拓了新的模式。他告訴記者，今后中文在線將繼續(xù)推進用人單位與高等院校協(xié)同教學(xué)、共同培養(yǎng)人才的模式，使數(shù)字編輯的培養(yǎng)更加務(wù)實、高效，與時俱進。

　　與童之磊觀點不謀而合，陳丹也認為數(shù)字編輯的人才培養(yǎng)應(yīng)該是業(yè)界與學(xué)界合作。她對記者說：“數(shù)字編輯人才的培養(yǎng)，業(yè)界與學(xué)界應(yīng)該是二位一體、深度合作，雙方共同參與應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)非常重要。”對于雙方如何開展人才培養(yǎng)的合作，她還在調(diào)研的基礎(chǔ)之上，對數(shù)字編輯人才培養(yǎng)模式進行了研究。她提議：“數(shù)字編輯的人才培養(yǎng)模式應(yīng)分為兩個層面，即行業(yè)在職人員和學(xué)校儲備人員，前者是存量人員能力的培優(yōu)提升，后者是增量人員資質(zhì)的合格輸送。在融合發(fā)展的大趨勢下，在職人員的培養(yǎng)，既可以通過非學(xué)歷的繼續(xù)教育實現(xiàn)，也可以與大型出版集團合作，根據(jù)其定位和特色定制開展數(shù)字編輯專題的研究生培訓(xùn)班，提供系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教育培訓(xùn)。對于儲備人才的培養(yǎng)，無論是本科教育階段，還是研究生教育階段，都應(yīng)該實行雙導(dǎo)師制（校內(nèi)外雙導(dǎo)師制度目前在出版專業(yè)碩士的培養(yǎng)上較為常見，即一名學(xué)生由學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)其學(xué)業(yè)、業(yè)界導(dǎo)師指導(dǎo)其實踐）。

　　模式培養(yǎng)新探索

　　“數(shù)字編輯職稱考評體系的推出，對于高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)也會產(chǎn)生影響，如數(shù)字出版專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設(shè)計、教學(xué)進度都會與數(shù)字編輯的職業(yè)需求和發(fā)展接軌。”陳丹告訴記者。

　　數(shù)字編輯從業(yè)人員資質(zhì)準入標準和水平評價標準的體系建設(shè)，是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重心，而數(shù)字出版專業(yè)所培養(yǎng)的都是行業(yè)后備人才。在完善的職業(yè)考評機制的基礎(chǔ)上，將數(shù)字編輯的人才培養(yǎng)作為一個突破口，陳丹提出相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育與數(shù)字編輯職業(yè)考評無縫銜接的想法，通過系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，儲備人才培養(yǎng)在雙導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上實行雙證制（學(xué)歷學(xué)位證+專業(yè)技術(shù)人員資格證）。

　　目前，與數(shù)字編輯相關(guān)的本科專業(yè)有編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等，專業(yè)學(xué)位碩士有出版碩士、新聞與傳播碩士。陳丹告訴記者：“以數(shù)字出版專業(yè)為例，培養(yǎng)數(shù)字編輯的應(yīng)用型人才的教學(xué)過程可以設(shè)置為‘3+1’，即3年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和1年的專業(yè)實踐實習(xí)，將從業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)前移，與數(shù)字編輯初級考試銜接；出版專業(yè)碩士則可以在該專業(yè)下設(shè)置數(shù)字編輯方向，將出版專業(yè)碩士研究生教育與數(shù)字編輯中級考試銜接。”